如果能走进一本书，你最想进入哪本书的世界？
如果可以跨越时空，你最想和哪位作家交谈？
当信息触手可及，
人们
为什么还需要阅读？
这些问题在校园里激起了层层涟漪。同学们给出的答案纯粹又掷地有声：
“通过AI总结看到的，永远没有自己探索的有趣。”
“如果不是用自己的心和眼睛去阅读的话，便没有办法和作者产生真正的链接。”
“技术只是效率的工具，而阅读是不可替代的、带有温度的探索。”
作为明湾六大跨学科实践行动的重要组成部分，「阅读」
犹如一座穿越时空的灯塔，指引着这所深圳国际学校的学子在认知的汪洋中破浪前行。同时，它还在同学们的心中种下一颗独立思考的种子，让大家在信息的洪流中，依然能拥有一方属于自己的、安静的精神角落。
世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。
——赫尔曼·黑塞
阅读，是一段与自己相处的漫长旅程。自去年十一月起，一场“明辨笃行，湾聚书香”的阅读马拉松在明湾的校园里无声地起跑，并一直延续至这个生机盎然的四月。
神经科学家玛丽安娜·沃尔夫在《普鲁斯特与乌贼》中所言，阅读并非人类天生的基因能力，而是一项文化发明，它在人类大脑中创造出了全新的神经回路。
这种奇妙的回路，赋予了我们超越自身局限的能力，在物理与精神的双重维度上重塑着我们的大脑。
在这所深圳国际学校，这种“重塑”正真实地发生着。同学们每一次翻开书页，都是一次向时空借力的“明辨”；而那些不断攀升的阅读积分、每日坚持的阅读习惯、近三千份的阅读感悟，则是他们一步一个脚印，将所学化为“笃行”的真实刻度。
在这场漫长而丰饶的旅程中，大家见证了不同年龄段的同学们在拔节生长中积蓄的力量。三年级
的孩子们围绕诗歌等主题，用心准备并精心录制分享视频，用稚嫩却坚定的声音传递文字的韵律之美；六年级
的同学们全力以赴、互相陪伴、彼此鼓励，用团结与坚持书写着动人的阅读风采；而七年级
的同学们，不仅坚守阅读初心、品读经典，更善于将深邃的思考与感悟诉诸笔端。
对于这所深圳国际学校的同学们来说，阅读早已跨越了阶段性任务的范畴，内化为如呼吸般的日常习惯与本能。于是大家欣喜地看到，在候机厅熙攘的人群中，在万米高空的机舱内，在异乡酒店清晨的餐桌旁，随处可见明湾少年们安静翻阅的身影。
正如茨威格所言，书籍能让人超越现实，进入更广阔的世界。
在同学们用脚步去丈量山河、触碰万物之前，那座丰盈的精神博物馆便早已在心中拔地而起。
环境是第三位老师。空间应当能够言说，能够激发，能够接纳。
——洛里斯·马拉古齐
漫步于校园，明湾的学生发现阅读像空气一样，自然地渗透进明湾的各个角落，知识的流动无处不在。
在楼梯墙壁错落有致的网格上，挂满了孩子们的阅读剪影与心得；大厅里挂起的“世界阅读者”海报，打破了时空的壁垒，让学生与全球的表达者展开无声的对话。
这所深圳国际学校校园各个角落的作者展架、阅读空间，当同学们在阳光下舒展身体、沉浸书海时，阅读更是一种随时随地都能发生的生命之悦。
空间上潜移默化的影响，还从静态的陈列走向充满生命力的共创。2025年底· 起，明湾幼儿园发起了一项“图书馆共创项目”。在学生、老师和家长共同参与设计下，图书馆空间正一天天长成一个由“儿童主创、社区共建、故事驱动”的精神家园。目前，这座承载着无数奇思妙想与教育期许的幼儿园图书馆正处于紧锣密鼓的完善阶段，即将揭幕，敬请期待。
这种共创的理念也不仅停留在物理空间的营造，更延伸到精神内容的创造。在明湾，大家不只在阅读，同时还在写作。幼儿园大班的孩子们在近期的项目式学习中，正经历着一次神奇的跨越——完成一本由自己亲手创作的书。从了解故事的类型、掌握叙事逻辑，到探究一张白纸如何经过印刷成为实体书籍，再到最终将故事排演、分享，孩子们将体验书籍从无到有的全生命周期。
与此同时，小初学部的同学们也纷纷提笔，写出了属于自己的阅读感悟。在这所深圳国际学校，阅读不再仅仅是单向的吸收，同学们正一步步从被动的读者蜕变为自信的创造者。
阅读不是一种孤立的行为，它是通向他人内心世界的桥梁，是培养共情能力的有效途径。
——雷蒙德·马尔
在明湾的教育图景里，阅读从不是一座孤独的岛屿，而是一片温暖交融的连接之海。
正如雷蒙德·马尔教授所证明的，阅读优秀的小说与文学作品，本质上是一种对“社会经验的模拟”。当读者沉浸于他人的悲欢离合时，大脑中负责处理社交关系的区域会被激活，这种“共情”的练习，让我们可以跨越生理和阶层的局限，去理解每一个鲜活而陌生的灵魂。
这种深度的精神连接，在明湾的各个角落真实地发生。阅读者在分享中学会关爱与分享，倾听者感受到专注与陪伴。故事在流淌，爱意也在生长。
在家庭中，这种连接是深远的。明湾“海与家阅读社”，定期举办各种面向家长的读书沙龙与主题共读活动。当父母谈论书籍时眼中有光，孩子自然懂得阅读的深远意义。
阅读，成为了连接不同生命个体、跨越代际鸿沟的最温柔的纽带。它让“我”走向“我们”，构建起一个相互理解、共同生长的精神共同体。
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。
——埃德华·斯普朗格
“明辨”还需“笃行”，明湾学校鼓励同学们将阅读所得转化为改变现实的力量，用创造力去延展阅读的广度与深度。五年级的跨学科公益项目“迷你图书馆”，便是这种力量的尝试。
在这所深圳国际学校，同学们不再仅仅是书本的接受者，而蜕变成了知识的传递者与物理空间的缔造者。项目初期，大家深入真实的场地进行细致调研，探究人流的走向与社区人群真实的阅读意愿；在获取一手信息后，开始进入设计与制作过程。
同学们从中国古建筑的智慧结晶——“斗拱”结构中汲取深刻灵感，巧妙运用现代组件实现复杂的荷载传递。他们亲手设计、测试并搭建三座迷你图书馆，计划安置在校园及周边社区，为邻里和劳动者提供一个稳固、实用且充满中式诗意的阅读场所。
斗拱结构
通过这些小小的空间，阅读的力量正走出这所深圳国际学校的校园，去温暖、去影响更广阔的社会肌理。
逻辑会把你从A带到B，想象力能带你去任何地方。
——阿尔伯特·爱因斯坦
这种从时间的坚持到空间的共创，从个体互助到反哺社区的生态酝酿，在过去的四月二十三日“世界读书日”这一天，迎来了最为绚烂的绽放。在这一天，明湾学校整座校园将化身为一座沉浸式的“书香乐游园”，不仅是对前期“兴趣激发-习惯培养-生态搭建”的衔接，更是对阅读风采的集中可视化展示。
“湾聚书香乐游园”的现场，处处涌动着创造与表达的活力。在“明湾朗读者”
的舞台上，同学们手握麦克风，自信地朗读着触动心灵的篇章，让文字在空气中产生共鸣；钻进“故事帐篷”
，不同年龄段的同学们簇拥在一起，中英文的故事线索交织出跨越时空的奇遇。
在“拼贴诗人”
的艺术工坊里，碎裂的灵感被重新组合，同学们体验从吸收走向创造的魔法；在“你的阅读答案”
展板前，大家将诸如“AI时代我们为什么还需要阅读”的深思郑重写在卡片上，系于麻绳，留下了属于自己的思想印记。
阅读的边界在这所深圳国际学校被无限拓宽。在“盲盒故事会”
与“书中遨游桌游坊”
里，随机抽取的线索被重组为天马行空的逻辑叙事，名著《西游记》也化作了指尖的策略博弈。
一个喜欢自由而独立阅读的人，是最难被征服的，这才是阅读的真正意义——精神自治。
——斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格的这句哲思，在算法裹挟与碎片化信息洪流的AI时代，显得尤为深邃 。
作为深圳优质私立的国际学校，明湾试图赋予同学们的，正是这种穿透算法樊笼、穿透嘈杂的定力，以及飞向广阔未来的想象力。
愿每一个明湾学子，都能在书香的浸润下，拥有不被喧嚣裹挟的定力，拥有独立思考的勇气。愿大家在属于自己的人生旷野上，带着独立思考的锋芒与悲天悯人的温情，自由、坚定且热烈地生长。
在 AI 赋能学习的新时代，高效获取信息的方式愈发多元，但沉浸式的深度阅读、独立的思辨能力、温暖的共情力量，依旧是孩子成长的珍贵底色。想亲身感受明湾独有的AI 时代书香育人体系，沉浸式体验全学段读写共创、知行合一的教育魅力，近距离看见孩子从品读文字到创造价值的成长蜕变？
深圳国际学校2026-27年
招生进行中，深圳明湾全学段招生
中，
期待与您相遇
！
幼儿园开放日： 6月16日（周二）上午
中小学开放日： 6月18日（周四）上午
诚邀各位家长预约报名探校，走进明湾书香校园，解锁适配未来成长的优质教育！
